Discipline(s) ou domaine(s) de développement : français, langue d'enseignement
Cycle : deuxième Degré : deuxième
Durée prévue : une heure et 20 minutes
Type de séquence :
□ de départ ■ d’approfondissement □ d’enrichissement
Domaine général de formation
-Vivre-ensemble et citoyenneté
-Axe de développement : engagement dans l’action dans un esprit de collaboration et de solidarité
Ordre de la compétence
Compétences transversales
Composantes
Méthodologique
Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Utilser les technologies de l'information et de la communication pour effectuer une tâche
Social et personnel
Coopérer
Contribuer au travail collectif
Compétencedisciplinaire
- Lire des textes variés
Composante
- Utiliser le contenu des textes à diverses fins
Savoirs essentiels :
-Survoler le texte pour anticiper le contenu (titre, illustrations, intertitres, sections)
Intention pédagogique
- Que les enfants soient capables de répondre adéquatement aux questions du rallye en s'orientant dans la ville, et ce, en sélectionnant plusieurs hyperliens.
Matériel requis Pour chaque dyade
- Ordinateur (Internet et logiciel de traitement de texte), documents (
Phase de préparation (mise en situation) Durée: 5 minutes
"En fin de semaine, j’ai participé à un rallye automobile dans la ville de Kid City. Savez-vous où cela se trouve? Savez-vous ce qu’est un rallye automobile? J’ai trouvé un site fabuleux qui recréait bien la ville que j'ai visitée. Pour que vous ayez du plaisir, j’ai décidé de vous faire vivre un rallye automobile en utilisant un ordinateur."
Phase de réalisation (déroulement) Durée: 55 minutes
L’enseignant donne, en premier lieu, les consignes aux élèves afin qu’ils puissent s’inscrire. Ils doivent aller à Mon Hôtel de ville et cliquer sur l’homme, qui est assis sur la chaise. Étant donné qu’ils sont en dyade, assis à un même ordinateur, seulement un seul des enfants aura besoin de s’inscrire. Comment s'inscrire à Kid City?
-Ensuite, l’enseignant mentionne aux enfants qu’ils doivent, en équipe de deux, utiliser le fichier du rallye automobile. Ils y retrouvent toutes les indications et les étapes nécessaires pour effectuer le rallye. Au signal de l’enseignant, les enfants doivent tenter de répondre aux questions qui se retrouvent dans le document Word fourni. Ils complètent et répondent aux questions en utilisant le logiciel de traitement de texte (Microsoft Word). La dernière question du rallye demande aux enfants de composer trois questions de lecture, qui pourraient faire partie d'un autre rallye. Pour ce faire, ils devront se promener dans les autres maisons de Kid City et trouver des informations pertinentes pouvant être abordées dans un autre questionnaire de rallye.
À la fin de l'activité, les enfants doivent sauvegarder pour une dernière fois leurs réponses et imprimer la dernière version. Les élèves remettent à l'enseignant leur feuille-réponse. Ce dernier corrige les feuilles des élèves.
Il est important de mentionner que l’enseignant sera entièrement disponible pour aider les élèves, et ce, tout au long de leur travail.
Phase d'intégration (clôture) Durée:20 minutes
L’enseignant revient en classe et fait un retour sur l'activité Le rallye automobile. Il distribue aux élèves leur document corrigé. Ils reviennent sur les questions posées et sur les résultats obtenus. Ensuite, une discussion s’amorce afin que les enfants puissent partager leurs découvertes quant au site visité. Ainsi, les enfants mentionnent les difficultés et les forces qu'ils ont découvertes en naviguant dans Internet.
ÉVALUATION
Compétence transversale
L’enseignant observe si les enfants sont capables de bien s’orienter sur le site et s’ils sont à l’aise avec les technologies de l’information et de la communication. Bref, il regarde si les élèves sont capables d’utiliser les TIC pour effectuer la tâche demandée, qui est de trouver les réponses aux questions du rallye. De plus, ils devront être capables de coopérer avec leurs collègues de travail. Il devra faire preuve de respect en écoutant le point de vue de l’autre et en participant activement à tâche. Enfin, l'enseignant consigne des observations concernant le niveau de maîtrise des compétences transversales de chaque enfant.
Pour faire l'évaluation par les pairs, consulter ce document :
Compétences disciplinaires
Les enfants doivent démontrer qu'ils sont capables de s'orienter afin de trouver les réponses aux questions en se servant des titres, des illustrations, des intertitres, etc. À l'aide de la feuille-réponse de chaque élève, l'enseignant pourra évaluer les compétences disciplinaires et vérifier s'ils sont capables d'utiliser les informations présentes dans ce site pour accomplir la tâche. Ainsi, une autoévaluation et la correction des réponses des enfants serviront à évaluer la compétence disciplinaire.
Afin de de corriger les réponses des élèves, consulter ce document : Clé de correction
Voici une autoévaluation qui évalue les compétences disciplinaires :
Titre : Le rallye
Thème : naviguer dans Internet
Discipline(s) ou domaine(s) de développement : français, langue d'enseignement
Cycle : deuxième
Degré : deuxième
Durée prévue : une heure et 20 minutes
Type de séquence :
□ de départ ■ d’approfondissement □ d’enrichissement
Domaine général de formation
-Vivre-ensemble et citoyenneté
-Axe de développement : engagement dans l’action dans un esprit de collaboration et de solidarité
Ordre de la compétence
Compétences transversales
Composantes
Compétence disciplinaire
- Lire des textes variés
Composante
- Utiliser le contenu des textes à diverses fins
Savoirs essentiels :
-Survoler le texte pour anticiper le contenu (titre, illustrations, intertitres, sections)
Intention pédagogique
- Que les enfants soient capables de répondre adéquatement aux questions du rallye en s'orientant dans la ville, et ce, en sélectionnant plusieurs hyperliens.
Matériel requis
Pour chaque dyade
- Ordinateur (Internet et logiciel de traitement de texte), documents (
Pour toute la classe
-Imprimante
SCÉNARIO D'APPRENTISSAGE-ENSEIGNEMENT-ÉVALUATION
Phase de préparation (mise en situation)
Durée: 5 minutes
"En fin de semaine, j’ai participé à un rallye automobile dans la ville de Kid City. Savez-vous où cela se trouve? Savez-vous ce qu’est un rallye automobile? J’ai trouvé un site fabuleux qui recréait bien la ville que j'ai visitée. Pour que vous ayez du plaisir, j’ai décidé de vous faire vivre un rallye automobile en utilisant un ordinateur."
Phase de réalisation (déroulement)
Durée: 55 minutes
L’enseignant donne, en premier lieu, les consignes aux élèves afin qu’ils puissent s’inscrire. Ils doivent aller à Mon Hôtel de ville et cliquer sur l’homme, qui est assis sur la chaise. Étant donné qu’ils sont en dyade, assis à un même ordinateur, seulement un seul des enfants aura besoin de s’inscrire. Comment s'inscrire à Kid City?
-Ensuite, l’enseignant mentionne aux enfants qu’ils doivent, en équipe de deux, utiliser le fichier du rallye automobile. Ils y retrouvent toutes les indications et les étapes nécessaires pour effectuer le rallye. Au signal de l’enseignant, les enfants doivent tenter de répondre aux questions qui se retrouvent dans le document Word fourni. Ils complètent et répondent aux questions en utilisant le logiciel de traitement de texte (Microsoft Word). La dernière question du rallye demande aux enfants de composer trois questions de lecture, qui pourraient faire partie d'un autre rallye. Pour ce faire, ils devront se promener dans les autres maisons de Kid City et trouver des informations pertinentes pouvant être abordées dans un autre questionnaire de rallye.
À la fin de l'activité, les enfants doivent sauvegarder pour une dernière fois leurs réponses et imprimer la dernière version. Les élèves remettent à l'enseignant leur feuille-réponse. Ce dernier corrige les feuilles des élèves.
Il est important de mentionner que l’enseignant sera entièrement disponible pour aider les élèves, et ce, tout au long de leur travail.
Phase d'intégration (clôture)
Durée: 20 minutes
L’enseignant revient en classe et fait un retour sur l'activité Le rallye automobile. Il distribue aux élèves leur document corrigé. Ils reviennent sur les questions posées et sur les résultats obtenus. Ensuite, une discussion s’amorce afin que les enfants puissent partager leurs découvertes quant au site visité. Ainsi, les enfants mentionnent les difficultés et les forces qu'ils ont découvertes en naviguant dans Internet.
ÉVALUATION
Compétence transversale
L’enseignant observe si les enfants sont capables de bien s’orienter sur le site et s’ils sont à l’aise avec les technologies de l’information et de la communication. Bref, il regarde si les élèves sont capables d’utiliser les TIC pour effectuer la tâche demandée, qui est de trouver les réponses aux questions du rallye. De plus, ils devront être capables de coopérer avec leurs collègues de travail. Il devra faire preuve de respect en écoutant le point de vue de l’autre et en participant activement à tâche. Enfin, l'enseignant consigne des observations concernant le niveau de maîtrise des compétences transversales de chaque enfant.
Pour faire l'évaluation par les pairs, consulter ce document :
Compétences disciplinaires
Les enfants doivent démontrer qu'ils sont capables de s'orienter afin de trouver les réponses aux questions en se servant des titres, des illustrations, des intertitres, etc. À l'aide de la feuille-réponse de chaque élève, l'enseignant pourra évaluer les compétences disciplinaires et vérifier s'ils sont capables d'utiliser les informations présentes dans ce site pour accomplir la tâche. Ainsi, une autoévaluation et la correction des réponses des enfants serviront à évaluer la compétence disciplinaire.
Afin de de corriger les réponses des élèves, consulter ce document : Clé de correction
Voici une autoévaluation qui évalue les compétences disciplinaires :
Retour aux activités pédagogiques